Résumé de section

  • proposition de mise en oeuvre

    Consignes pour l'enseignant-e
    L’enseignant qui souhaite entrer dans une démarche portfolio, trouvera ici les documents de bases pour bien démarrer. Des éléments théoriques détaillés sont disponibles dans le mémoire professionnel de l’auteur : « Le portfolio à visée métacognitive : vers une méthode d’éducation cognitive au service des élèves de l’enseignement spécialisé ».

    Le portfolio à visée métacognitive vise les objectifs prioritaires suivants :

    • La mise en place d'une évaluation formative, à visée informative;
    • La visualisation de la progression de l'élève;
    • L'élaboration d'un discours métacognitif chez l'élève (L. Allal & al., 1999).

    L’intention est de faire jouer à l’élève un rôle actif dans l’évaluation de la progression de ses apprentissages.